浙江大學醫(yī)學院2025年有哪些專業(yè)

專業(yè)的開設對于同學們來說尤為重要，也是一所學校辦學特長所在，每個學校都有自己的特色專業(yè)，大家可以根據(jù)這些情況來選擇適合自己的學校。下文整理了浙江大學醫(yī)學院的專業(yè)開設情況，學校的專業(yè)條件是非常好的，感興趣的學生可以參考了解一下，希望大家都能報讀到理想的專業(yè)。

浙江大學醫(yī)學院招生專業(yè)：臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、預防醫(yī)學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學(兒科方向)

浙江大學醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)介紹

臨床醫(yī)學以“除人類之病痛、助健康之完美”為目的，因此，同學們在學習“人體”的結構形態(tài)、生理過程、病理特征、疾病發(fā)生發(fā)展等基礎醫(yī)學知識，疾病臨床診斷、治療等臨床實踐技能，預防疾病、促進健康等大衛(wèi)生、大健康知識外，還要學習自然科學、行為科學、人文社會科學等知識，以提升包括人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、臨床能力、公共衛(wèi)生素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等在內的綜合能力，樹立自主學習、終身學習的觀念，認識持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。

核心課程

臨床醫(yī)學專業(yè)本科核心課程有：基礎醫(yī)學導論(含人體解剖學)、基礎醫(yī)學各論(組織胚胎學、生理學、病理學、藥理學、病理生理學整合課程)、醫(yī)學生物化學與分子生物學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、神經(jīng)病學、精神病學、傳染病學等。

就業(yè)前景

臨床醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生有著廣闊的發(fā)展前景：臨床醫(yī)學五年制畢業(yè)后，部分同學可通過推薦免試或參加研究生入學考試，在本?；蚱渌t(yī)學院校繼續(xù)深造;臨床醫(yī)學“5+3”一體化培養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)后，獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書，可直接進入各大醫(yī)院行醫(yī);臨床臨床醫(yī)學八年制畢業(yè)后，可進入醫(yī)學院在全國首設的“臨床醫(yī)學博士后項目”，該項目與臨床醫(yī)學八年制無縫銜接，實現(xiàn)勝任力導向型的高層次醫(yī)學引領型人才的培養(yǎng)。

進入工作崗位的臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生同樣備受青睞：他們或到國內外各級醫(yī)療衛(wèi)生機構、醫(yī)學科研單位、衛(wèi)生行政部門從事臨床、科研和管理等工作，也可進入互聯(lián)網(wǎng)+健康產業(yè)，響應“健康中國”號召，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的弄潮兒。

浙江大學醫(yī)學院口腔醫(yī)學專業(yè)介紹

可能很多人對牙醫(yī)的直觀印象還停留在電視、電影里那種街邊大洋傘下擺攤的牙匠形象，是個“手藝人”。但其實，我們現(xiàn)在的口腔醫(yī)生與那個時候已經(jīng)是完全不同的概念。以前的牙匠，主要是采用傳統(tǒng)的那種師傅帶徒弟的模式，只重學習操作;而現(xiàn)在，作為一名口腔科醫(yī)生，需要學習與掌握系統(tǒng)的理論知識、扎實的臨床技能。

核心課程

口腔醫(yī)學專業(yè)的學生其前期的基礎課程與臨床醫(yī)學專業(yè)是一樣的，需要同時學習公共衛(wèi)生及臨床醫(yī)學的部分課程，在打好這個基礎之后，才開始學習我們口腔醫(yī)學專業(yè)的基礎及臨床課程。當前生物—心理—社會的醫(yī)學模式，與傳統(tǒng)的醫(yī)學模式有很大區(qū)別。比如，口腔頜面外科醫(yī)生需要有外科學、麻醉學、內科學等基礎知識;口腔內科醫(yī)生需要有心血管、皮膚病學等相關專業(yè)知識。

就業(yè)前景

浙江大學口腔醫(yī)學專業(yè)從1976年開設招生以來，每年招生規(guī)模達到30~50人，部分學生繼續(xù)深造，就業(yè)率始終保持100%。實際上，近幾年浙大的口腔專業(yè)錄取分數(shù)都很高，這也是與社會對口腔醫(yī)生的需求增大分不開的。隨著人們生活水平的提高，大家對口腔健康的關注度只會越來越高。相信在不久的將來，我們與發(fā)達國家的差距也會越來越小?？谇豢漆t(yī)生的社會地位及社會價值也將更加顯現(xiàn)出來。

讀書從來都不是一件容易的事，不過只有付出辛苦才能獲得知識技能，而知識技能卻能把大家?guī)敫玫纳?，現(xiàn)在大家辛苦一點，為的是以后能生活的更輕松一些，所以學習是非常有必要的，大家在選擇學校的時候一定要結合自身的情況來考慮，希望大家都能慎重對待。

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